把每一个孩子都当成 “宝”——茅坪场中学校园安全工作纪实

李安萍

    温家宝总理曾说：“没有对孩子的爱，就没有教育。” 作为教师，社会把培养、教育未来一代的事业托付给了我们，这是对我们的信任。教育不是空谈，对孩子的爱更不能是空谈，大到孩子的安全、情感和个性发展等，小到孩子的一日三餐，作息时间安排等！其中孩子的安全更是大于天的事，很多时候新闻中层出不迭的校园安全事故让我们痛心疾首、压力巨大，也有很多时候发生在我们身边的小事故居然打了我们一个措手不及，发生事故前有预案，相关预防措施也业已纳入更有保障的校园安全日常管理制度，日查月抓，责任到人，防范颇为严密，可祸从天降也时有出现，大大小小的教训，提醒我们广大教育战线上的朋友除了有责任心、有耐心，更不可或缺的是爱心。要把每一个孩子都当成是“宝”，才能让广大学生家长安心地把孩子交给我们，积极支持学校的教育工作。

其一，重视实践，活动、机制成合力；

依靠教师的说教、看视频、安全演练、宣传标语、班会等常规形式的安全教育在校园安全教育工作中已然显得乏力，日益成为学校师生眼中例行的一种形式，甚至是一种负担，让参与者形成一种抵触情绪。立足于“把每一个孩子都当成是宝”的理念，不得不进行的安全教育被我校德育处创新为各种每个孩子都可以参与其中的教育实践活动。如针对上海陈毅广场的踩踏事件的教训，我校在例行安全演练后，加入防踩踏动作要领的展示，全校学生在现场全体教师的监督指导下，齐做在拥挤人群中行走的动作要领，双手握拳、胸前交叉、曲膝、弯腰；然后由一个班的学生在海绵垫上演示摔倒后自我防护的动作要领，双手抱头，曲膝，弯腰，让身体卷曲接近球状，横躺在海绵垫上，学生认真严肃的样子，让在场老师刮目相看。又如学校校舍改造后，有一些破损废弃的消防水带，学校组织学生分小组做游戏，游戏的内容就是练习收放消防水带，这既锻炼了学生身体，又趣味横生，气氛活跃，对学生成功地进行了消防安全教育。

“把每一个孩子都当成是宝”，相信孩子，鼓励自主管理，让中学生自己参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径，建立健全学生自主参与安全管理的组织和机制是我校惯例。如每班安排有各司其职的安全信息员，定期召开各班安全信息员会，讨论安全管理问题，让学生参与处理协调学生间矛盾的化解，参与查找校园安全隐患；定期召开学生寝室室长会，听取学生的寝室管理意见，进一步落实学生提出的合理建议，劝导学生尽量不在寝室等教师监管盲区、监控盲区等处停留，有异常情况知情必报；建立健全从校到班，从班到小组的学生自我监管组织，让学生参与学校各方的日常管理工作；建立激励机制，把安全管理作为基本条件纳入“文明班级”、“星级学生”、“模范团员”、“优秀班干部”和“优秀学习小组”的评比，充分发挥学生在校园安全管理工作中的榜样作用，调动学生的积极性，增强师生的凝聚力和向心力；组建护校队，各班找家长协商抽调出四名学生家长组成护校队，负责协调学校门口周围街道的交通秩序，保障孩子上下学交通安全等。

就这样，安全教育活动与安全管理机制形成合力，以安全教育活动为安全管理工作导航，以学生自主的安全管理机制促安全教育工作事半功倍。

其二，为人师表，安全意识显于行；

作为学校生活中与学生朝夕相处的师者，更加要把安全意识深植于心，外化于行。我校的安全教育和安全管理工作历来是全员参与的，校内任何一个教职工都有义务及时向学校报告学校的安全隐患所在，并积极为消除校园安全隐患出谋划策；任何一个教职工都有责任及时批评和制止学生的危险行为和动作，避免酿成大祸；每一位教职工都可以深入学生，体察学生异常动态，在必要情况下及时向学校相关责任人汇报，进而采取妥善处理等等。为人师表，安全意识外化于行，把“校园安全”当做是“自己家的安全”，把每一个孩子都当成 “宝”，那每一个孩子的安全都是比自己命还大的事。

为人师表，也当要做好学生的榜样。如教育学生要注意财产安全，及时把贵重物品寄存到老师处保管，而我们老师却自我保护意识淡薄，仍然经常把贵重物品随意丢放，造成失窃，不仅自己受了损失，传到学生耳里也非好事，但有过前车之鉴后，我校教师的自我防护意识极大加强，除了进出门及时锁好门窗外，还随时提高警惕，对进入校园尤其是办公室的陌生人都有礼貌询问等等。还有我校新建的田径运动场，禁止穿高跟鞋、钉子鞋等入场，一是为运动场的寿命考虑，二也是为进场人员的人身安全考虑，于是不少女教师就在办公室外间备有一双平底运动鞋，方便为上操场或搞活动的时候安全起见，而且这也不是没有前车之鉴。一次，学校七年级组组织家校联系会活动，适逢下雨，学校安排家长在学校的大礼堂内和子女一起搞些趣味比赛，结果一位穿高跟鞋的女家长在认真参与活动的过程中不慎将腿跌伤，送院治疗后，在家休养数月，此事过后，学校为谨慎起见，接下来的家校联系会上再也没搞过类似活动……

其三、以爱育爱，导师帮扶重实效；

以爱育爱，把每一个孩子都当成 “宝”，加强学生的安全教育，要在全校范围内落实到每一个孩子头上，尤其是要个性化地针对不同的孩子展开不同内容的教育。为了形成有实效的师生结对帮扶，我校实行德育导师制，全校每个学生学习小组，都安排有一个专任导师，并且每个老师名下分配有1——3名特殊学生，要求导师因势导引。如对有不良行为习惯的“后进生”要以防违法犯罪为主要内容，帮助、引导他们健康成长，成为遵纪守法的“进步生”；对喜爱运动，行为又过于冒险的学生，要加强防运动损伤教育，教育他们做好安全防护工作；对有心理失常表现过激的学生要加强心理健康教育，帮助他们疏导不良情绪，消除心理障碍；对身体异常学生要建立健康联系卡，如有不适，及时准予请假看病等等。

我校八年级曾有一学生小汪，是女老师口中的飞扬跋扈之流，新学期开学不久，即被老师排查到小汪欺负新来的七年级新生，后来还在办公室直接顶撞教育他的老师，但后来经过校长同他一周一次的耐心谈话，小汪同学有很大的改观，再也不“搞破坏”了！

其四、点滴小事，人文关怀立奇功。

把每一个孩子都当成 “宝”，孩子们有事要和家里联系，免费提供电话和家长通话；雨雪天气，提醒孩子们小心走路，防滑防摔；换季了，提醒孩子们增减衣被；上学时还没有充卡的钱，提醒存到老师那里；鞋带散了，提醒系好再走；感冒了，给温度计及时量体温；喝药时捧上一杯热水；衣服破了借给针线缝补……，点滴小事，看似不大，却在校园安全工作中立下奇功！

李安萍

学校所做的校园安全工作，并不止有以上这些，这只是粗浅信息而已

在校园安全工作中，班主任最辛苦，功不可没！

这是最近茅坪场中学的一场消防演练。

深山百合

幸福的“宝”们。

深山百合

幸福的“宝”们。

李安萍